“80后”的李文学是校区最年轻的博导，体重刚过百斤，额头上刻着与年龄不相称的皱纹。他穿着随意而眼神专注，逻辑严密又率直感性，超负荷工作带给他几许苦恼，更承载着他的快乐与激情。自2009年留校任教以来，李文学短短6年实现了副高、硕导、博导三级跳，发表SCI论文近40篇，主持国家自然科学基金2项、省基金1项、博士后基金2项、理工医结合基金1项，多次获教育部及山东省高等学校优秀科研成果奖，担任美国《数学评论》评论员。事业的“全面开花”源于多年的厚积薄发，李文学说，考入哈工大（威海）读研是人生的重要转折点，因为在这里遇见了影响一生的人，看清了今后要走的路，找到了生命中的“兴奋点”。

                           科研是一场接力

李文学1981年出生在东北一个小县城，上有一姐，虽然家道艰难，但全家对幼子格外宠爱，家庭琐事他全不用操心，冷暖也自有人照应。直到上大学他仍不懂得照顾自己，冬天冻得跺脚也想不起去买棉鞋，还是细心的姐姐给他买来，这才结束了双脚的苦难。

90年代街头游戏风靡一时，少年时代的李文学沉迷其中，虽然在家人的管束中跌跌撞撞考入大学，成绩依旧不尽人意。升入大四，忽觉未来一片迷茫，没准备好去工作，没有保研资格，年少气盛的他决定“背水一战”，向心中的殿堂哈工大发起冲击。数月拼命备考却终与本部失之交臂，调剂到了威海校区读研。直到现在李文学还常感叹这样的因缘际遇是一种幸运，因为这里是让人无法不热爱的地方，这里有用生命来热爱学生的人。

“第一个对我影响至深的人是我的硕士生导师丁效华老师”，李文学说丁老师是“人生的指路人”，看得清，想得远，对形势有准确的分析和判断，能站在一个高度上为学生谋划未来。在与导师的交流中，成长于边远小城、对人生毫无规划的李文学渐渐领悟到一些“为人处世的道理，社会生存的法则”，并开始仔细思考自己的人生，“我逐渐看清楚，钻研学问、教导学生是我一辈子要走的路，我必须认真起来，坚持下去。”

“坚持”的背后是难以想象的艰辛。当导师把一大摞英文专业文献放到李文学面前时，他有种想大声呼喊的冲动。李文学学俄语出身、英语基础为零，这些文献就如同横亘在他面前的一座大山，压得他呼吸不畅。那段时间，李文学如“愚公移山”般埋头苦干，对着英文词典一个单词一个单词地翻译，汗水晕染了论文上密密麻麻的汉字注解。如此熬过了整整一年，他终于能大致读懂英文专业文章了。与此同时，他遇见了另一位人生中最重要的人：王克老师。

2005年暑假，丁效华老师把李文学推荐给了自己的导师王克老师，李文学开始参加王克老师的讨论班，“王老师在专业领域国际知名，但是为人特别谦和，接触得越多就越亲切，了解得越多就越敬重。” 2006年，李文学成为王克老师在威海招收的第一个博士，他形容这是“我这一辈子最受激励的一件事”。

同样学俄语出身的王克老师给了李文学很多鼓励，他细心整理了当初自学英语的材料送给李文学，并逐字逐句帮他修改英语论文。在王克老师的建议下，李文学博士期间把所有的本科专业课程重听了一到两遍。博士三年，李文学花费了大量精力夯实基础，论文数量不多，难免会有些急躁，王克老师安慰他“年轻人不要急功近利，沉住气，书读好了不愁没有文章，以后的路还很长，打好基础最重要”。

这句话很快得到印证，博士毕业后，李文学厚积薄发，成果显著。他把这归因于从老师那里学到的“做人、做学问的态度。” 现在有空闲时间，李文学就会去整理王克老师的办公室，把桌椅擦拭得一尘不染，“王老师离开得太突然，还有未竟的研究，我要尽己所能继续下去。我还要带出一批学生，在我的基础上向前走，走到我到达不了的地方。”

                                     最在乎的就是学生

“校区一万学生，每七个里就有一个是我教过的。”谈起学生，李文学一脸自豪。

李文学的《工科数学分析》课非常“火爆”，十点的课，八点就有学生陆陆续续来占位置，九点半座位全满，后来的学生只能站着听课。学生称他为“文学哥”，在论坛上对他的课不吝赞美，“文学哥的课人气很高很高，听过就知道！”“刚听完文学哥用武松和西门庆讲的常微分方程，大爱文学哥！”“李文学老师把我们带进了数学的天堂，我在那里触摸到了数学。”

李文学讲课追求一种“无招胜有招”的境界，他的课堂看似随意，一部电影、一个段子都可以成为课堂的“引子”，在一开始就把学生的注意力牢牢抓住。比如常微分方程，就有很多引入方式，除了“武松和西门庆”版本，还有“计划生育与世界大战”版本。

“英国牧师马尔萨斯1798年首次提出人口理论，人口按几何级数增长而生活资源只能按算术级数增长，就是用到了常微分方程，二战时希特勒发起对犹太民族的屠杀，也是基于人口理论，让优等的民族获得更多的土地。寻找这些生动的点来引入，学生兴致很高。”

讲极坐标，他用电影《异次元骇客》引入；讲洛必达法则，用诸葛亮的八卦图引入，这也成了“观海听涛”上的热帖“文学哥的洛必达八卦图”；讲函数的连续性，他用山东的酒文化做引子，“头天晚上喝多了，第二天还得‘透一透’，为啥呢？让身体有个适应，这就是个连续性的问题。”

 “找‘引子’就是得下大力气琢磨，找到学生的兴趣点和知识点的联系，想尽办法把学生‘摁’在课堂上，把知识‘灌’进去。”在李文学看来，找到好“引子”，课堂才能充分“发酵”，知识才能顺利消化。

  除了引入，他还要在课堂上“随机应变”，上将近200人的大课需要有激情，否则学生很容易走神，李文学在每堂课上都会设计3-5个兴奋点，在合适的时间“抛出去”，把学生“拉回来”。

李文学说，自己最在乎的就是学生，在学生身上花精力、花时间、花钱，都是最值得的事。

每天早八点到晚十点，只要没有课，李文学都会在办公室做研究，等待为学生答疑。一周四次，利用晚上休息时间为课题组学生上讨论课，他满腔热情地爱着自己的学生们。

学生参加数学建模大赛，李文学担心学生们熬夜辛苦，自掏腰包买来夜宵，节假日担心学生想家，他请课题组的学生外出聚餐。在学生眼中，李文学不仅是“有想法、有能力”的老师，更是“暖人心、如同家人”的兄长。

 “老师在闷热的暑假为我们上讨论班，两个多小时下来口干舌燥、汗流浃背，可是他对我们说，把你们留在这儿跟我一块学习，真是辛苦了。看着老师瘦弱的身体，我的眼泪差一点流出来。”数学系13级学生刘爽说。“老师好像每天都在忙，从早上到晚上，一直在忙。”

到了大三，李文学多次跟刘爽交流，引导他确定方向，选择合适的导师。“我知道老师舍不得我们，但是他鼓励自己的学生走出去，寻找更大的平台。”当得知刘爽心仪的导师在北京主持学术会议时，李文学拿出自己的经费让刘爽去参会，条件是“与导师面对面交流半小时。”这样的关心让刘爽感激得说不出一句话，只能一直点头。

 “在老师身上我学到了如何为人，如何为师，如何为学，七年后的今天我也应该会站在讲台上吧，我会把老师教给我的东西传授给我的学生，让他们知道在我的大学曾有一个瘦弱的老师给予了我最大的帮助，影响了我的一生。

                              “数学王国”的“彼得·潘”

谈起学生，李文学充满激情，学生在路上与他打招呼，他就会觉得很幸福。

回到家里，他却有愧疚与无奈，年幼的女儿、操持家务的年迈母亲、在事业上同样充满追求却要分出精力照顾家庭的妻子，对他来讲，那柴米油盐的繁琐忙碌的小天地“基本成了一个睡觉和吃饭的地方”。

“我对家庭是半放弃状态”，李文学坦言，而且这种状态“至少现在看不到头。”

 “压力很大，不进则退，没有办法。周围做出成绩的同龄人，哪个都很辛苦。校区发展得这么快，新入职的年轻教师起点这么高，稍微放松就会被轻易超越。”

李文学说自己是一个“不会生活的人”，他的爱好停留在青少年时代，偶尔有空闲时间，他会看看电影，打打90年代的单机游戏《街头霸王》、《超级玛丽》。除此之外，钻研学问和培养学生就是他生命中最大的“兴奋点”。

李文学常说自己是30多岁的年龄、40多岁的身体、20多岁的心灵，虽然收获了家庭和事业，肩上背负了沉甸甸的责任，可是在内心一隅，还住着那个永远年少的彼得·潘，而数学王国就是他流连忘返的永无乡，那里有他倾注全部感情的学生，有他深深热爱的事业，在那里，他张开彼得·潘的翅膀，用一颗赤子之心，纵情飞翔。

                                      ·记者 谭璇月·